PROGRAM OBUKE MINI BRIDŽA

Pedagoški Dosije №10

PLAN IZVOĐENJA ADUTSKE IGRE

1. Provera prihvaćenog

1.1 Komentar trening-testa

1. Treba pokazati učenicima da postoje dva luzera u boji HERC, jedan u boji Karo i jedan ili dva u boji TREF, ostavljajući ih da pogode zašto, ali bez posebnog insistiranja. Naprotiv, insistirajte na pojmu gubeće karte definišući je kao kartu koju će osvojiti protivnik, ukoliko ga u tome ne sprečimo (3.1.)!
2. Pokažite im da ovde ništa ne možemo da učinimo sa dve gubeće karte od 4 ili 5 koje smo označili kao luzere u "osnovnom listu" (onom sa više adutskih karata). Objasnite im da se dve uslovno gubitne karte u boji HERC mogu sečom pretvoriti u dobitne štihove (3.2.)

Ne insistirajte da se u potpunosti shvati manevar u boji TREF ne bi li se utvrdila situacija da je AS TREF dobro postavljen, jer to je predmet sledeće lekcije.

1.2 Pitanja za razumevanje

Bez korišćenja Tabele odluka treba proveriti da li su zapamtili:

(a) Koji su to 5 magičnih brojeva?

(b) Koji je najmanji broj HDp da bi jedna linija bila izvođač igre?

(c) Šta možemo igrati sa 28 HDp, 23, 32 ili 37?

(d) Koja je razlika između Hp i HDp (u nadi da Vam ova provera neće doneti neprijatno iznenađenje)?

2. Današnja lekcija

2.1 Ova lekcija ima za cilj da vašim učenicima pruži jasnu sliku prilikom pravljenja plana igre sa adutima, kada se broje gubeće karte u listu sa većim brojem aduta.

Pre početka podsetite ih na zadnji kontrolni test (8) gde su brojali gubitne karte u listu izvođača. Treba naglasiti da je izvođač onaj partner koji poseduje list sa više adutskih karata!

2.2 Napišite sledeći primer na tabli:

Uz uslov da je EAST delitelj karata, treba ih pustiti da odrede kontrakt (4).

Upitajte vaše učenike koji je, po njihovom mišljenju, osnovni list? Objasnite im da treba uvek odabrati list sa većim brojem aduta. Najzad, u glavnom, osnovni list je taj u kome se prebrojavaju luzeri.

Pošto smo utvrdili koji je osnovni list počinjemo sa prebrojavanjem luzera analizirajući boje jednu za drugom sa uvidom postoji li u listu izloženom na stolu karta koja bi "pokrila" neki od uočenih luzera.

Kažite vašim učenicima da otpočnu analizu sa bojom PIK i saopšte koliko tu ima luzera. Čestitajte onima koji su utvrdili da luzera nema.

U boji HERC utvrđujemo da AS i KRALJ garantuju dva štiha, tako da preostaje samo jedan luzer... za sada (3.3.).

U boji KARO lako je uočljivo da postoje dva luzera.

U TREF-u je očigledno da protivnički AS sigurno osvaja štih, pa je tako jedan luzer neizbežan (3.4.).

Pošto konstatujemo ukupan broj luzera prelazimo na utvrđivanje plana igre.

Upitajte vaše učenike koji su to neizbežni luzeri? Treba očekivati odgovor: tri.

Treba precizirati da, pošto se igra kontrakt 4, treba osvojiti 10 štihova, odnosno da tri štiha smemo prepustiti protivnicima.

Treba ih usmeriti na boju HERC, ne bi li pronašli način da se oslobode tog jedinog luzera. Sada je upravo trenutak da objasne kako to čine. Ako rešenja nema, treba ponoviti i objasniti da se to postiže sečom iz lista sa manje adutskih karata!

10.A Podela dana

10.B Podela primene

3. SAVETI ZA DANAS

1. Kod luzera u testu br.8 može se uvesti pojam "sigurnih luzera", tj. onih kojih se nikako ne možemo osloboditi. Ostale smatramo "uslovnim" jer ih se pod izvesnim uslovima možemo osloboditi!
2. Kod seče drugim adutom pustite ih da pronađu opasnost od nadsecanja, kao i način da se ta opasnost izbegne.
3. Nemojte odmah upitati kako eliminisati ovaj luzer; i ako je odgovor lak za vaše učenike, treba im jasno naglasiti razliku između prebrojavanja luzera i plana odigravanja.
4. Postepeno prebrojavanje luzera ispisujući na tabli njihov broj pored svake boje.
5. Podsetite ovom prilikom da postoje dva luzera koja treba preseći adutima sa stola... i da se sme samo jednom adutirati, pošto na stolu imamo samo tri adutske karte.
6. Sugerišite na opasnost, naročito kod onih koji nisu uočili koliko je karata u boji KARO odigrano.
7. Upitajte zašto i prihvatite samo jedan odgovor kao pravilan: zato što protivnici imaju samo 4 adutske karte, a mi imamo 4 najjača aduta.