Svima koji su uradili test čestitajte na razumevanju činjenice da bez ovakvih vežbi nema brzog napretka! One koji nisu uradili test ne treba grditi već samo upozoriti da sami sebe dovode u situaciju da zaostanu za svojim drugovima, koji će ih se brzo odreći kao svojih partnera.

U komentaru trećeg pitanja insistirajte na varijaciji broja mogućih dužinskih štihova u zavisnosti od raspodele karata kod protivnika.

Nikako ne treba, za sada, navoditi verovatnoću raspodele karata izraženu u procentima.

1.2 Pitanja za razumevanje

Šta treba preduzeti kada broj sigurnih (brzih) štihova nije jednak broju na koji ste se obavezali kontraktom? (Treba, svakako, da se čuju reči "oslobađanje boje odnosno dužinskih štihova".) (3.1.)
Pošto već treba da se služe logičkom dedukcijom, treba postaviti jedno delikatnije pitanje: "Zašto nema interesa da se najpre odigraju sigurni štihovi?"

2. Današnja lekcija

Lekcija će biti ilustrovana komentarima na podelu 4.A koju ćemo pustiti da se odigra posle provere da je najavljen pravi kontrakt, kao i da je odigran i pravi atak.

Od onih koji su osvojili dva štiha manje od obećanih 9 (dva pada) zatražite da sami pronađu način kojim se može uspešno realizovati najavljeni kontrakt? Kada su otkrili svoju grešku treba ih, konačno, naterati da zapamte ovaj princip u jezgrovitoj formi: treba uvek igrati "velikim i kratkim"!

4.A Podela dana

4.B Podela primene

Započnite objašnjenje primerom:

Q 9

           A K J 4

Odigrati najpre visokom kartom iz kratkog lista (objasnite ovaj pojam) a zatim sitnom kartom iz kratkog lista da bi osvojili štihove visokim kartama iz dugačkog lista.

Ispišite sledeće primere na tabli i zatražite da se pravilno razvije boja, polazeći najpre iz jednog lista, pa zatim iz grugog lista.

A 3

            K Q 5

            K J 3

          A Q 8 7 6

            Q 6 4

           A K J 2

J 2

           A K Q 5

Pokažite zatim da se princip ODIGRAVANJE KARTE : VELIKOM I KRATKOM takođe primenjuje na boje koje se žele razraditi:

Primeri:

K 3

           Q J 10 2

            10 4

           Q J 9 2

3. SAVETI ZA DANAS

Ponovo naglasite da sigurne (brze) štihove treba ostaviti za kraj jer oni ne mogu da propadnu, već se najpre treba pozabaviti mogućim (potencijalnim) štihovima, do kojih ćemo najpre doći razradom boje i oslobađanjem "dužinskih" štihova.
Proverite da li je svima jasno kako se razvija boja TREF u podeli dana 4A.
Radi objašnjenja pojma "igrati velikim i kratkim", šale radi, zatražite odgovor kada u oba lista imamo podjednak broj karata (na pr. 3:3 ili 4:4)!

Pedagoški Dosije №4a

VRAĆANJE NA PRAVI PUT!

(po potrebi)

Pošto smo sa obukom stigli do kraja prvog meseca Vi ćete pri pravljenju bilansa ovih prvih koraka vaših učenika u bridžu konstatovati da "NE IDE KAKO TREBA" jer oni atakuju iz pogrešne ruke i prekoreda, rasipaju visoke karte, aktivno sarađuju sa statistom uz nedostatak logike pri odigravanju..., ta se lista nedostataka i nepravilnosti može produžti u nedogled.

Potpuno je jasno da su vaši dragi mališani malo razumeli od do sada izloženog, neki čak i ništa! U ovom slučaju treba napraviti pauzu sa daljim izlaganjem i pozvati na specijalni čas (seansu) sve one koje ste ocenili da su zaostali!

Vi ćete ih u stvari pozvati da odigraju tri slobodne podele koje će oni sami pripremiti po pravilnoj proceduri mešanja i deljenja karata.

Prva podela

Stvorite ambijent jednog "bridžerskog ratovanja": deca će srediti dobijene karte po bojama i izložiti ih na sto: vi ćete odlučiti da onaj koji je delio karte započne odigravanje. Ostavićete im potpunu slobodu govora i komentara, kao i izbor karte koju će odigrati, ostavljajući im mogućnost auto-korekcije svega što procene da nije ispravno urađeno. Ako na primer Vi konstatujete atak iz pogrešne ruke ili neodgovaranje kartom u traženoj boji zadovoljite se da kažete samo "greška" ili "ne slažem se" pa prepustite njima neophodne ispravke.

Druga podela

Ovo je prelazak na viši nivo: odabraćete po jednog igrača sa svake linije (N/S i E/W) koji će odigravati sa zatvorenim kartama, dok će njihovi partneri izložiti svoje listove na sto, tako da ćemo imati dvojicu statista! Međutim, izvođač se ovog puta može konsultovati sa svojim partnerom šta treba odigrati, što je, inače, u bridžu zabranjeno! Pošto imaju uvid u tri lista (svoj i dva izložena na stolu) mogu dedukcijom da u potpunosti rekonstruišu list protivničkog aktivnog igrača i naprave najbolji plan igre radi osvajanja maksimalnog broja štihova. Može se konstatovati da je ova etapa mnogo složenija od prethodne.

Treća podela

Biće ista kao prethodna, samo s tom razlikom što će igrači sami odlučiti o broju štihova koji treba da osvoje, odnosno o visini kontrakta.

SAVETI ZA OVU SEANSU

Ova dodatna seansa ima za cilj da se "zaostali" učenici mogu uspešno priključiti ostaloj grupi i ona će biti nepotrebna u većini slučajeva!?

Nemojte nikako dopustiti da ovoj specijalnoj seansi prisustvuju i oni koji su dosadašnje pređeno gradivo dobro prihvatili. Ovo iz razloga što bi neki od njih sigurno pokušali da "briljiraju" svojim znanjem, pa bi to imalo potpuno suprotan efekat od željenog.

Kod podele br.2 Vi treba da odredite koliko koja linija treba da osvoji štihova.

Kod podele br.3 proverite da li je broj poena korektan a samim tim i visina kontrakta. Vi treba da odredite koji igrač treba da započne prvi štih uz proveru da li je to najbolji atak

Za ovu seansu se ne daje ni pisani dokument ni domaći zadatak.

MATERIJAL

DOSIJE 04